Planificaciones educativas.

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FECHA:02/07/2016

semana # 1 del 4 al 8 de julio del 2016

GRUPO DE EDAD: 6 a 9 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CNH Unión Colombiana

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: Psic. Cl. Ruth Morales

ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Hace muecas y de esta manera enriquece su expresión facial

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Estimula la expresión del niño y facilita la comunicación con sus

CONTENIDO DEL DESARROLLO: Utiliza su visión para imitar ciertas imágenes que reproduciremos

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2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

3. RECURSOS

FASE PREVIA: Adecuación de ambientes: Adecuar el espacio que la familia facilita en el que no existan ruidos o sonidos, ofrecer al niño-niña en el espacio de trabajo para hacer muecas y que las imite

Petate o área de trabajo

Láminas de expresiones

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN: de la educadora con la familia.Con las niñas y niños (solo para actividad grupal) Con las familia:

1. Evaluar la actividad anterior: Dinámica: Vamos de paseo gateando por casita

2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño:

2.1. ¿Qué actividad va a realizar con su niña o niño? Vamos a hacer caras

2.2. ¿Cómo van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño?

· La madre o familiar sentada cómodamente, va a colocar a su niña o niño sentado para que vea cómo hacemos gestos y muecas faciales y ver si nos puede imitar. Después vamos a hacer que cante una cancion sobre el tema y finalmente le vamos a mostrar unas láminas para ver si lo que reconoció

. Felicite a su niña o niño.

2.3. ¿Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño? desarrolla la habilidad cognitiva y favorece la resolución de problemas

4. Explicar a la familia los niveles de mayor o menor complejidad. 5. Verificación de lo comprendido por las familias sobre la nueva actividad. Utilice las preguntas generadoras.

Dado preguntón con preguntas generadoras:

¿Qué actividad realizó con su niña o niño?

¿Cómo lo realizó?

¿Qué materiales utilizó?

¿Cuál es la importancia para el desarrollo integral?

Láminas de expresiones

Canción:

Hago caras

SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCIÓN: de la familia con su niña o niño:

1. Nivel de ayuda para las familias:

. Realizar la orientación verbal

. Recordarle a su niña o niño la solución de actividades anteriores semejantes.

. Realizar conjuntamente con su niña o niño la actividad, dejando que la termine solo.

. Demostrarle a su niña o niño como se resuelve o realiza la actividad.

2. Niveles de menor y mayor complejidad para la niña o niño:

. Menor complejidad: la madre o familiar va a ayudar al niño con una canción para hacer que imite nuevos gestos, se divierta y de paso aprenda a expresarse facialmente.

Canción: Hago caras

TERCER MOMENTO DE CONTROL: de la educadora con la familia

Con las niñas y niños (solo actividad grupal) Con las familias:

1. Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña o niño: La ruleta de incógnitas

2. Recreación de actividades en el hogar: Realice estas actividades en diferentes espacios de su hogar, indique a la madre o familiar del niño que por ejemplo puede motivar la imitación facial pero también en láminas, en imágenes de movimiento, o con un títere hecho a medida para indicarle como puede hacer siempre de frente a la niña o niño, siempre espere respuesta.3. Otras orientaciones: Para el desarrollo de la inteligencia táctil y espacial: siempre debemos procurarle a nuestro bebe texturas para que prueba y desarrolle tacto y además lo podemos combinar con paseos por la casa y en el exterior para desarrollar la ubicación espacial.

4. Actividades folletería: Orientar la actividad de acuerdo al indicativo de salud o carterito que se facilitó para entregar a las familias.

FECHA:02/07/2016

semana # 1 del 4 al 8 de julio del 2016

GRUPO DE EDAD:9 a 12 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CNH Familias Felices

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: Psic. Cl. Ruth Morales

ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Puede coger varios objetos en una mano sin soltarlo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Analiza visualmente los objetos explorándolos para marcar las diferencias entre estos por sus características

CONTENIDO DEL DESARROLLO: Separa objetos de acuerdo al sonido grupos establecido: elementos de cocina, animales y carros pero esta vez solo en imágenes

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2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

3. RECURSOS

FASE PREVIA: Adecuación de ambientes: Adecuar el espacio que la familia facilita en el que no existan ruidos o sonidos, ofrecer al niño-niña un para que el niño los separe en secuencia pero solo en imágenes

Silla o sillón cómodo Juguetes de cocina, animales y carritos pero solo en laminas

PRIMER