ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE PERMITEN LA INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD.

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Sin embargo, ante estas disposiciones la participación e integración Escuela-comunidad en la Escuela Bolivariana “la Plaza” es limitada, los consejos Educativos, la MBF fijan sus responsabilidades en dos o tres de sus miembros ignorando la importancia que tiene la escuela hacia la comunidad, la experiencia en la práctica evidencia que la participación de la comunidad en la responsabilidad del hecho educativo que se genera en la Escuela se mide solo en contribuciones, actividades culturales entre otras, lo que permite suponer que la relación escuela- comunidad es pasiva, superficial y el acercamiento del representante es casi obligado. Toda esta situación planteada pone en evidencia la imperiosa necesidad que la Escuela recupere su papel dentro de la comunidad donde presta sus servicios, tomando en consideración que es el lugar por excelencia para la creación y el desarrollo de proyectos individuales y colectivos, es necesario cambiar la cultura de las escuelas para adecuarlas a las nuevas exigencias de la comunidad asumiendo retos y compartiendo con la familia y la comunidad tal como lo sostiene Canga (1997).

Cabe suponer que la falta de integración Escuela- familia -comunidad ha sido provocada por diversos factores, por lo que es necesario conocer e indagar los contextos donde hace vida la población estudiantil, su familia, los trabajadores de la institución, sensibilizarse y comprometerse con las necesidades de la comunidad, con voluntad y compromiso, siendo corresponsables de la construcción de un mundo mejor desde la practica educativa. Para el desarrollo eficaz de los objetivos previstos desde la escuela, uno de los aspectos más importantes es la integración de la triada (Escuela – Familia – Comunidad), el esfuerzo de la escuela por alcanzar la máxima integración del entorno social implica una tarea constante, a través de los diferentes programas que en ella se desarrollan, tales como: programas escolares, culturales, deportivos, asistenciales, alimentarios, cursos de participación, así como centros de discusión para la problemática que afecta la comunidad. La integración del entorno social es indispensable, debe ser permanente, voluntaria, espontánea y democrática que promueva la cooperación, la solidaridad, la creatividad y la formación de un ciudadano integrado con su medio, capaz de hacer transformaciones orientadas en un desarrollo crítico, para garantizar posibles soluciones del quehacer escolar y curricular que eleven la calidad de vida de la comunidad en general.

La participación puede lograrse a través de cualquier programa de mejoramiento y desarrollo educativo, con el fin de aprovechar capacidades y esfuerzos de estudiantes, docentes, representantes y comunidad, orientados bajo el liderazgo de los Consejos Educativos, Movimientos Bolivarianos por la Familia, lo que implica el trabajo en equipo, con actividades organizadas alrededor de metas operativas desarrolladas durante la vida institucional. En este sentido se puede decir que la integración y participación escuela, familia y comunidad se logra a través de programas y actividades que respondan a una programación diseñada por los autores participes, en función de las necesidades.

La Escuela Bolivariana “La Plaza” en miras de integrar la Familia y la comunidad a la Escuela ha diseñado una serie de estrategias que van desde la motivación, comunicación, relaciones socio afectivas entre los docentes y comunidad, manejo de conflictos como medio para solucionar los problemas entre la Escuela y la Comunidad, todo esto por medio de actividades programadas tales como: Cierres de Proyecto, grillas culturales y deportivas, actividades agrícolas, grupos estables, actividades especiales de Navidad, semana santa, fin de año, carnaval, jornadas de mantenimiento escolar entre otras.

En el desarrollo de este trabajo de investigación se pretende trabajar con la población estudiantil de este año Escolar 2016-2017 conformada por 232 niños, niñas y jóvenes con edades comprendidas de 03 a 13años repartidos desde Educación inicial Hasta 6to grado, con 210 padres y representantes, consejo Educativo, Movimiento Bolivariano por la familia, maestros pueblos, personal directivo, docentes obreros, madres cocineras y administrativos, con la finalidad de promover con mayor eficacia la integración para consecución de objetivos planificados por la institución siendo el más importante la formación integral del Educando.