EL DOCENTE Y SU PREPARACIÓN PROFESIONAL

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Retomando lo anteriormente expuesto considero que la tarea del docente debe ser ajustable a las necesidades del aprendizaje del alumno participante, debido a que algunos requieran apoyos (explicaciones, moldeamientos entre otros), es decir cada alumno responde a ritmos de aprendizaje, por tal razón algunos alumnos tienden a responder a actividades más simples, mientras que otros necesita más apoyos complejos.

En este tenor cobra relevancia el rol de del docente como principal actor en el proceso enseñanza-apendizaje, ya que es el principal responsable de diseñar situaciones didácticas capaces de generar ambientes de aprendizaje, es decir un espacio en el que los alumnos interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por el docente.

Al igual que el docente como sujeto primordial dentro del proceso educativo, es importante e imprescindible considerar a el niño, debido a que es el principal propósito, el cual se define como un sujeto social desde que nace, con derechos propios y con capacidades y habilidades para pensar, aprender, actuar, participar e incluso decidir sobre muchas cuestiones que le son inherentes a su persona, tanto en lo individual como en lo social; lleva a cuestionar y repensar las relaciones sociales en la escuela y el papel de los docentes en el proceso de socialización y, por ende, en el desarrollo personal y social de los niños, desde edades tempranas. Así mismo es determinante tener presente que el niño es un ser holístico, dinámico único e irrepetible, con un proceso de aprendizaje propio y con diferentes canales de aprendizaje: auditivo, kinestésico y visual, para los cuales es necesario diversificar las estrategias didácticas que permitan la estimulación de todos los canales de aprendizajes, esto con la intención de fomentar un ambiente de aprendizaje considerando la atención a la diversidad en el grupo. De acuerdo con lo observado durante mis prácticas, me pude percatar que es indispensable dar atención a los diferentes ritmos de aprendizaje, esto es porque la mayor parte del tiempo observe que daban atención solo a un ritmo de aprendizaje, lo cual impedía el logro de aprendizaje de la mayoría de los alumnos, así mismo, algunos alumnos centraban su atención, mientras que algunos otros no mostraban interés.

Cabe mencionar que el docente en formación se enfrenta a situaciones problema, donde es ineludible poner en práctica todas sus habilidades para obtener éxito en los eventos que se le presenten en su profesión. De esta forma es imprescindible interpretar de manera objetiva las situaciones que influyan de manera positiva o negativa en cada una de las situaciones didácticas que desarrolla durante su docencia.

Como se puede apreciar como futuro docente se necesita que reconocer las tensiones, los problemas, las posibilidades y los retos que tiene la profesión de la docencia en estos nuevos escenarios.

Por ultimo un elemento necesario y no menos importante es el uso de los recursos didácticos que es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.

En consecuencia, un profesional competente, debe ser capaz de transferir y adaptar, en el marco de su desempeño laboral, uno o varios esquemas de actividad a diversas situaciones o problemas que se le presentan, ya que la competencia no es tanto una característica del trabajo en sí, sino de quienes lo ejecutan bien. Por esto, las competencias no se adquieren en una etapa de formación inicial y se aplican sin más, sino que se crean y se recrean continuamente en la práctica profesional, y además de todo lo anterior, contienen un fuerte componente reflexivo y ético relacionado con la ejecución profesional a la que se vincula.