Ejemplo de la Alfabetizacion

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El proceso de adquisición de conocimientos no se da por la razón; sino a través de la acción, la experiencia y el ejercicio.

Freinet desarrolló sus técnicas basándose en tres principios: la libertad de expresión, la vida en cooperación y la vida participativa .Los métodos son para Freinet un conjunto de instrumentos, materiales y procedimientos didácticos que ayudan al alumno en su proceso de formación. No son estáticas ni se realizan al pie de la letra sino que se modifican de acuerdo a la necesidad del grupo. Las técnicas pretenden hacer surgir el deseo de saber.

Nacimiento del "texto libre"

La experiencia de la imprenta en la escuela llevó a Freinet al convencimiento de que los niños eran capaces de producir textos tales y tan buenos o mejores que los tradicionales de los manuales. Tal como su nombre lo indica, el texto libre es el que el chico escribe libremente, cuando siente deseos de hacerlo y conforme al tema que él elige.

Por cierto que no basta con dar libertad para escribir; es preciso despertar la necesidad, el deseo de expresión.

La "redacción con tema libre "de una escuela tradicional nada tiene que ver con el texto libre de una escuela renovada. El clima de esta escuela, despierta y desarrolla motivaciones que impulsan a expresarse.

El texto libre, entonces, no es "un deber para la casa" el niño lo escribe, cuando está inspirado. Además, al llevar los chicos estos textos a su clase, no son "recogidos por el maestro para su corrección". El texto libre, lo dijimos, no es un deber, es algo que pertenece a la vida de los alumnos, y ellos por ende son los que los juzgan y utilizan. Ellos deciden cuáles son los mejores y cuáles serán luego impresos. Valga a este respecto, la reflexión de Freinet: “ si un chico al volver de un paseo, entusiasmado, entra como un ciclón en la casa a contar sus experiencias en un lenguaje lleno de vida pero poco académico y su padre lo "frena" diciéndole: "Antes que nada aprende a ser cortés, saluda a tía, lávate y luego nos contarás tranquilamente tu paseo en un lenguaje más conveniente"... evidentemente habremos logrado frustración; o bien el chico no contara nada, o lo hará en lenguaje escolar". Lo mismo ocurre en la escuela. El exceso de correcciones porque "la composición" está aún muy lejos del modelo, lleva al alumno a una cierta inhibición por la expresión escrita. En el mejor de los casos se lograrán redacciones escolares pasables, pero no un texto libre.

Entonces podemos decir que el texto libre es un texto realizado por los alumnos a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijado. El niño era capaz de producir textos válidos, lo cual consagra en él la actitud para pensar y expresarse. Se realiza en tres fases:

• Escritura del texto, actividad creativa e individual

• Lectura ante todo el grupo, para trabajar la entonación, la modulación de la voz

• Comentario de texto de forma colectiva

Es un método que potencia, la participación, la espontaneidad, la creatividad y la autonomía.

Ventajas

Con este método pueden comprobar los siguientes efectos:

- Adquiere de manera práctica la noción de leer y escribir como hachos con significación.

- Repitiendo la acción puede establecer la correlación entre lo que está escrito y lo que dice verbalmente.

Quizás encuentre relaciones de palabra a palabra, de silaba a silaba, de grafema a fonema.

En el texto libre podemos decir que a través de las experiencias de lenguaje hablado y escrito el niño descubre las silabas y sus combinaciones.