PLANEACIÓN ARGUMENTADA

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Fecha:

Inicio:

- Recordar el listado que hicimos la clase anterior y revidarlo.

- Platicar y presentar en plenaria con nuestros compañeros el listado de actividades que en casa nos dijeron que podemos hacer los niños y las niñas.

- Establecer comparaciones con el nuestro.

Desarrollo:

- En plenaria comentar a los algunos que realzaremos la primer actividad que consiste en la preparación de un sándwich, cuestionarlos ¿alguna vez han preparado una torta? ¿han visto como se hace? ¿quién cocina en casa mamá o papá? ¿quién ha venido a preparar desayunos escolares mamá o papá?

- Escribir en el pizarrón el procedimiento.

- Como el objetivo es trabajar en colaboración se asignarán tareas a cada uno de los pequeños: repartir jabón para lavarnos las manos antes de comenzar, untar los panes con mayonesa, picar el jamón, lavar y partir los vegetales que le pondremos, hasta colocarlos en los platos y servirlos.

- Durante la preparación monitorear la mesa de trabajo y observar las reacciones y comentarios de los niños.

- Al término de la actividad salir a los desayunadores en el horario debido a degustar nuestra preparación.

Cierre:

- Reflexionar con los alumnos acerca de la actividad realizada ¿Fue fácil o difícil?, ¿cómo se sintieron trabajando todos juntos? ¿Es una actividad que podemos hacer las niñas y los niños? ¿Podría hacerlo mamá y papá?

Fecha:

Inicio:

- Revisar nuestro listado de actividades a realizar.

Desarrollo:

- Invitar a los niños a elaborar la pequeña maqueta del corral que está a lado de nuestro jardín, (algo que les ha llamado la atención siempre) y que tiene animales característicos de la comunidad.

- Dar un tiempo para que vayan y observen lo que hay y que necesitan.

- Hacer un listado de los animales y cosas que llevará la maqueta.

- Proporcionarle materiales: plastilina, papel cascaron, animales de plástico, palitos de paleta y abatelenguas y pedir que salgan a recolectar material de la naturaleza que pueda servirles.

- Una vez listos todos los materiales comenzar la elaboración de la maqueta.

- Monitorear y colaborar con ellos en la elaboración del trabajo. Durante la actividad recordar y destacar la importancia de compartir materiales, de hacer el trabajo en equipo para salga bien y trabajemos como amigos.

- Los niños podrán salir a ver para no perder detalles de lo que hacen

- Una vez terminada la actividad colocar la maqueta en un lugar visible para que todos los compañeros puedan ver el trabajo que en equipo lograron.

Cierre:

- Reflexionar con los niños acerca del trabajo que realizaron ¿qué sienten de ver su trabajo y saber que todos ayudaron y no como en el cuento de la gallinita que nadie la quiso ayudar?, ¿qué hubiera pasado si no hubieran ayudado todos?

Fecha:

Inicio:

- Revisar nuestra lista de actividades a realizar.

Desarrollo:

- Dialogar con los niños acerca del futbol ¿quiénes lo pueden jugar?, ¿cómo se juega? ¿en dónde podemos jugar?

- Establecer las reglas del juego antes de salir a jugar.

- Salir al patio cívico para llevar a cabo nuestro juego con ayuda del maestro de educación física.

- Inventar otro juego o jugar alguno que ellos sepan en donde podamos usar la pelota y trabajar en equipo nuevamente, como el de llevar las pelotas a un lugar determinado sobre una tela sin que éstas se caigan.

Cierre:

- Reflexionar acerca de los juegos realizados y la importancia de trabajar todos juntos sin pelear destacando valores como el respeto y la tolerancia.

- Tarea: traer sus juguetes preferidos.

Fecha:

Inicio:

- Hacer un recordatorio acerca de las actividades que hemos trabajado hasta el momento.

Desarrollo:

- En plenaria presentar cada uno los juguetes que ha traído expresar por qué es su favorito o son sus favoritos.

- Después de haber escuchado todas las participaciones invitar a los niños a que decidan un rincón del aula para jugar con lo que han traído, no sin antes tomar y anotar unos acuerdos en el pizarrón.

- Monitorear la hora del juego y destacar la importancia de jugar compartiendo, usando todos los juguetes sin importar si son carros o muñecas, observar sus reacciones.

Cierre:

- Dialogar con los alumnos acerca de cómo se sintieron jugando con los juguetes que llevaron, si hubo algún incidente como que alguien no quisiera jugar con una muñeca por ejemplo reflexionar entre todos.

- Tarea: traer un cartel sobre algunos valores para la convivencia.

Fecha:

Inicio:

- Hacer un recordatorio acerca de las actividades que hemos trabajado hasta el momento.

Desarrollo:

- Presentar en plenaria de forma individual y comentar acerca del cartel que han traído de tarea.

- Hacer un recordatorio de las actividades que hemos hecho durante la semana (revisar nuestro listado) y preguntar si en dichas actividades hemos practicado alguno de los valores que menciona nuestro cartel.

- Anotar sus comentarios y hacer la relación de las actividades y los valores practicados.

- Pedir a los niños que mediante un dibujo plasmen la actividad que más les agrado y cómo se sintieron.

Cierre:

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