Secuencia de matematica.

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¿Cuál será el camino más corto? :(……/……/……)

Descripción de la actividad: se divide al grupo en dos o tres (dependiendo de la cantidad de alumnos presentes) y se les piden que averigüen cual de los tres caminos es el más corto: el primero ira de la cocina al patio y el segundo de la sala de música al baño de los chicos (ambos deberán estar marcados con cintas de distintos colores o trazados con tizas). En un primer momento se les pide que den una estimación a simple vista y luego se les propone recorrerlo para determinar el resultado. Deben registrar en el pizarrón la cantidad de pasos que dan para luego compararlos con los demás grupo.

Consigna: hoy me tienen que ayudar a averiguar cual de estos caminos es el más corto. Primero me lo dirán con solo verlo, luego pueden recorrerlo y medirlo utilizando sus pasos. Por último, tienen que copiar la cantidad de pasos que dieron.

Materiales: cintas de papel (para trazar los caminos), tizas, pizarrón.

6) Conocemos los elementos convencionales de medición: (……/……/……)

Descripción de la actividad: se les pregunta a los chicos con qué material o elemento podemos medir los recorridos de la clase anterior para que todos obtengamos los mismos resultados (previendo que la medición con los pasos dieron diferentes resultados). Luego de dar un tiempo para el debate entre los chicos, se les presentan diferentes elementos de medición convencional (regla de madera, centímetro de modista, cinta métrica, regla escolar, etc). Se los observan, comentan sus usos, y se registra en un afiche.

Consigna: con los elementos que les traje, hoy vamos a medir los recorridos que medimos el “otro día, pueden mirarlos, tocarlos y por grupo decidir cual es el que servirá más para medir el recorrido.

Materiales: afiche, fibrón, cinta métrica, metro de madera, metro plegadizo, centímetro de modista, regla de plástico.

7) Confección del Medi-chicos: (……/……/……)

Descripción de la actividad: se les propone a los chicos confeccionar un medi-chicos. Para ello utilizaremos una tira de papel en donde los chicos podrán plasmar sus manos o pies (según su gusto) con témpera, luego le pegaremos un centímetro de 1 a 1,50 metros. Luego los chicos se podrán medir y registrar su altura en el cuaderno (si se observa que el interés de los niños decae, esta ultima parte de la actividad se puede proponer en una siguiente clase).

Consigna: hoy con estos materiales vamos a armar un medi-chicos para luego poder medirnos, marcar nuestra altura en el medi-chico y copiar nuestra altura en el cuaderno.

Materiales: tira de papel, temperas, lápiz, cuadernos de los alumnos, medidor de modista (puede ser fotocopiado), voligoma.

Evaluación:

• El conocimiento del uso de diferentes elementos para medir: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………