Sesión 6. Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa

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Toma de decisiones y plan de mejora

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Diferentes autores sobre el desarrollo de planes de mejora en el ámbito educativo, plantean que los resultados de la evaluación pueden arrojar luz sobre diversas áreas que requieren ser modificadas o mejoradas, sin embargo, es difícil realizar acciones inmediatas sobre todas ellas, por lo que plantean la posibilidad de considerar algunos criterios para la selección de las áreas que se trabajarán:

[pic 7]

Algunos criterios de selección

- Dificultad de implantación. La dificultad de implantación puede llegar a ser un factor clave. Es conveniente priorizarlas de menor a mayor grado de dificultad.

- Plazo en el que se desarrolla. Hay acciones de mejora cuyo alcance está definido y por tanto son asumibles a corto plazo e incluso de forma inmediata y otras acciones que necesitan un mayor tiempo de implantación (corto, medio y largo plazo)

- Impacto o resultado de la actuación en el conjunto.

*Tomado de http://blog.educastur.es/autoevaluacion/files/2009/05/fase-vi-la-elaboracion-del-plan-de-mejora.pdf el 25 de junio de 2012

Toma de decisiones y plan de mejora

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De igual manera, los diferentes autores sugieren que para el desarrollo del plan de mejora, se lleven a cabo los siguientes pasos:

Elementos del plan de acción y seguimiento

- Se identifican Las áreas de mejora que se van a trabajar.

- Se establecen los objetivos a alcanzar, es decir el estado concreto al que se desea llegar.

- Definición de las acciones de mejora que se van a desarrollar.

- Tareas concretas que se van a realizar en cada una de las fases.

- Personas responsables de la o las tareas.

- Temporalización, cuando se van a realizar estas acciones de mejora.

- Indicador del logro: criterio con el que se va a medir que se consiguen los objetivos previstos. Pueden ser cuantitativos o cualitativos.

- Los resultados esperados, el impacto: evaluación de resultados de las acciones.

*Tomado de http://blog.educastur.es/autoevaluacion/files/2009/05/fase-vi-la-elaboracion-del-plan-de-mejora.pdf el 25 de junio de 2012.

Fases del proceso de evaluación

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El proceso de toma de decisiones, conlleva a la generación del plan de mejora, y éste último, permite la sistematización de las acciones que permitirán la mejora de la calidad en una institución educativa. Realiza las siguientes actividades para profundizar el análisis del tema toma de decisiones y plan de mejora.

[pic 8]

Descarga el siguiente texto:

a) "Elaboración del plan de mejora"

Revisa la información y elabora un esquema que te permita identificar las fases para el desarrollo del plan de mejora. Conserva el esquema y utilízalo en las actividades que se presentarán posteriormente.

A continuación realiza el siguiente ejercicio.

Fases del proceso de evaluación

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Durante estas dos últimas semanas has revisado las fases del proceso de evaluación de la calidad educativa. Existen varios modelos, pero esta propuesta es de gran utilidad para sistematizar la tarea tan compleja que implica la evaluación de calidad en un centro educativo.

En resumen, el proceso de evaluación contribuye a obtener información sobre las características de una institución educativa y compararlas con los objetivos de ésta, los cuales, estarán encaminados siempre a la mejora continua de la calidad educativa.

Ha llegado el momento de desarrollar la segunda etapa de tu trabajo final.

[pic 9]

Trabajo final

Es importante recordar que el desarrollo del trabajo final de éste curso, se llevará a cabo en tres etapas:

1. Etapa 1. Semana 5. Entrega del primer avance. Comprende el desarrollo de las cuatro primeras fases de la evaluación.

2. Etapa 2. Semana 6. Entrega del segundo avance. Corrección de las cuatro primeras fases (en caso de ser necesario), conclusión del proyecto.

3. Etapa 3. Semana 7. Entrega final. Se sube el proyecto al foro final del curso, con las correcciones indicadas por el tutor. Se discute con los compañeros y compañeras de grupo.

Etapa 2.

Para éste momento debes haber concluido la etapa uno y contar con la retroalimentación del tutor del curso. Así que debes iniciar el desarrollo de la segunda etapa:

i. Realiza las correcciones que el tutor te ha sugerido.

ii. Dado que no cuentas con resultados para analizar, realizar un informe y plan de mejora, en éstos últimos apartados deberás desarrollar una síntesis en la que expliques de qué se trata cada una de las tres últimas fases del proceso de evaluación. Debes incluir dos fuentes adicionales, las cuales pueden ser libros o enlaces electrónicos. Estos últimos deben provenir de fuentes confiables.

iii. Redacta una conclusión sobre el trabajo que desarrollaste.

iv. Guarda el documento con la siguiente nomenclatura:

Al inicio debes poner el nombre del documento TFINAL, guion bajo; añade las tres primeras letras de tu primer apellido, las dos del segundo y la primera letra de tu nombre. Por ejemplo: Si Roberto González Muñóz envía su trabajo final, deberá nombrar a su archivo: TFINAL_GONMUR.

v. Envía el