Otras ensayos y trabajos
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Secuencia de Educación Visual
Actividad 3: azul y rojo Reuniré a los niños y volveremos al cuadro de los resultados obtenidos en las dos actividades anteriores. Recordaremos lo realizado para que los niños que no vinieron se enteren. Explicaré la consigna “esta vez vamos a utilizar los colores (mostraré) para pintar por toda
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SECUENCIA DE ENSEÑANZA EJE TEMÁTICO: ESPACIOS GEOGRÁFICOS
ACTIVIDAD Nº 1: CONTINENTES Y OCÉANOS Evaluación - Completar con V (verdadero) o F (falso). Justificar en cada caso. - La superficie terrestre se divide en 10 continentes. V—F - Los continentes son grandes extensiones de tierra en que se divide la superficie terrestre, separadas entre sí por accidentes
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Secuencia de expresión corporal.
Momento de intercambio: Al finalizar la actividad propiciaré un espacio de intercambio y les preguntaré ¿Qué movimientos realizaron con las manos? ¿Qué sintieron cuando lo hicieron? ¿Disfrutaron la actividad? Actividad n°2 Itinerario didáctico: Espacio: S.U.M Agrupamiento: Grupo en total Momento de apertura: Reuniré a los niños en el centro
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Secuencia de fuerza para cuarto grado
Fecha: Tiempo: 1 módulo Retomando con la lámina, la docente comenzará la clase explicando cuál es el transporte más usado en la ciudad de Buenos Aires. Para comenzar a desarrollar el tema, la docente dará el siguiente texto para que los alumnos lo lean. Actividad: Leemos solitos Un transporte
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Secuencia de geometría Eje: geometría Clase 1
de los útiles geométricos, se proseguirá con una segunda actividad. Cierre: la docente les abrirá un espacio de diálogo en el que los alumnos pongan en palabras lo que tuvieron en cuenta para copiar la figura de la copia. Cada características que brinden los alumnos la docente se encargará de
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Secuencia de hechos significativos de la vida de Salomón:
Las situaciones de conversación tanto con su abuelo paterno como con Qes permitieron que la voz de Shlomo fuera escuchada a pesar de su imperceptibilidad. Eran momentos sonoros de construcción y de afirmación de una identidad en constante formación. Por último, el hecho de ir a estudiar Medicina a
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Secuencia de Lengua 2do grado. El cuento
El niño se acercó al castillo y entró con mucho cuidado. Dentro del castillo, sentado en un sillón, vio a un gigante que roncaba sin parar, con un montón de monedas de oro a sus pies. Juanito se acercó al gigante de puntillas y se llenó los bolsillos de
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Secuencia de lengua.
Norma guardaba un terrible secreto:________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Los cuadros con definiciones que aparecen de aquí en adelante son las definiciones a las que guiaremos a los alumnos para que sean ellos quienes las deduzcan. Los tiempos verbales[pic 3] [pic 4][pic 5] [pic 6] [pic 7][pic 8][pic 9] Ejercicio: Conjugar la
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Secuencia de magnetismo
∙ Línea neutra.- Línea de la superficie de la barra que separa las zonas polarizadas. ∙ Polos.- Son los dos extremos del imán donde las fuerzas de atracción son más intensas. Son el polo norte y el polo sur. [pic 9] Actividad 1: - Realizarán una aguja imantada con
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SECUENCIA DE MATEMATICA PRIMER AÑO
Actividad 5 Organización: Se armaran grupos de 3 o 4 alumnos. Cada uno, por turno, arrojará los dados y marcará en su tabla con una X el número obtenido en los dos dados juntos, teniendo en cuenta que cada punto del dado vale 10. Ganará el juego el alumno
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SECUENCIA DE MATEMÁTICA “Los números racionales en nuestra vida”
Se puede intervenir por ejemplo, apelando a una estrategia, donde 1/8 es la mitad de ¼. Y que dos partes, por ejemplo, puede ser ¼, aunque tengan diferente forma. Estos chocolates son iguales ¿es cierto que en cada uno de ellos se marcó la misma cantidad? ¿por qué? [pic
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Secuencia de matematica.
¿Cuál será el camino más corto? :(……/……/……) Descripción de la actividad: se divide al grupo en dos o tres (dependiendo de la cantidad de alumnos presentes) y se les piden que averigüen cual de los tres caminos es el más corto: el primero ira de la cocina al patio y
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Secuencia de Matemáticas
[pic 13][pic 14] [pic 15] (Les daré una fotocopia con el dibujo de los canteros y el regador) Damián usa en su jardín un regador giratorio que moja todas las zonas de pasto y plantas que se encuentran hasta 2metros del pico. - Marca en el dibujo la zona
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Secuencia de medida.
CIERRE: La docente propone que ellos realicen mediciones de objetos de la sala, agarran uno y lo llevan a la mesa para medirlo para que la docente pase mesa por mesa a realizar el registro de las mediciones hechas por los chicos. Por ultimo colocamos las reglas en una
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Secuencia de practicas del lenguaje
Consigna - Buscar imágenes sensoriales en las poesías “Aire” y “Paisaje” y escriban oraciones en sus carpetas Intervención: La docente guiará a los alumnos/as a realizar la actividad. Permitirá que los alumnos/as trabajen individualmente, luego se compartirá el trabajo realizado por cada uno. Actividad 4 La personificación La poesía
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SECUENCIA DE REACCIONES QUÍMICAS “LEY DE CONSERVACIÓN DE LA MATERIA”
Parte B Se comenzó a agregar NaOH y con cerca de 30 gotas se tornó de color azul rey, se notó como según la reacción Cu (NO3)2 +NaOH →NaNO3 + Cu(OH)2 El Cu(OH)2 se precipitó y el otro compuesto quedó arriba. Parte C Se agregó H2SO4 al precipitado y
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Secuencia de seres vivos
lo mismo que las bacterias? ¿Porque? ¿En que se diferencias? ¿Se acuerdan de alguno que allan nombrado? Actividad de cierre La docente indagará sobre la lectura grupal, con el objetivo de ver cómo se van modificando sus saberes previos y adquiriendo saberes nuevos. Tomará apuntes de los mismos en un
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Secuencia de sociales.
Se realizará un intercambio sobre lo leído. Como actividad los alumnos deberán transcribir y realizar la actividad de dicha página. Clase nº4: Se comenzará la clase retomando lo trabajado anteriormente. Luego los alumnos deberán leer las páginas 124 y 125 del libro de Ciencias Sociales Ed. Puerto de Palos
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Secuencia didactica
Secuencia: “ÉL Ratón más famoso” Fundamentación: Escuchar, leer y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. Los cuentos contribuyen a desarrollar la imaginación y la fantasía de los niños, a crear su propio mundo interior y a establecer valores de una manera
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Secuencia didáctica "la fabula".
Video 6: Elección de libros, exploración e intercambio. Los alumnos forman una ronda y la docente ubica una alfombra en el medio, presenta los libros que se van a trabajar con el título, autor y editorial y explica las consignas de cómo van a trabajar: primero deben observar solos
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SECUENCIA DIDÁCTICA .Programa IMMEX
Definir el Régimen Autoridades: Aprendizaje Colaborativo Exposición en equipo, supervisada por el 8 h Investigación en equipo sobre la temática 5 h Aduanero Temporal, Secretaría de Economía facilitador, sobre las autoridades que respectiva, y preparación de material para particularmente el de (S.E.) y Secretaría de intervienen en la autorización,
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Secuencia Didáctica : Derecha a la Salud.
¿Por qué es importante entonces tener las manos limpias? La docente los invitará a un niño a realizar la experimentación del lavado de manos. Utilizando además del agua y el jabón un cepillito de uñas para remover gérmenes de ese lugar. Como modo de cierre, todos realizaremos la experimentación
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Secuencia didactica angulos y triangulos 6to
Fecha: 1)Observa las imágenes y sin medir indica qué tipos de ángulos encuentras. ¿cuántos grados crees que tiene cada uno?Escribí la medida que pensas.[pic 71] [pic 72][pic 73][pic 74] 2) Fabio y sus amigos se dieron cuenta que los cuadros de sus bicis tenían muchos ángulos escondidos, ¿Vos podrás
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SECUENCIA DIDÁCTICA ARGUMENTADA
Elementos didácticos Competencia (s) genérica (s): Atributo (s): -Identifica la lógica como parte de la filosofía. -Reconoce el proceso histórico de la lógica a través de la lectura de textos sugeridos por el docente. -Comprende el objeto de estudio de la lógica -Analiza los elementos de las lógicas clásicas
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Secuencia didáctica Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
Durante el nivel preescolar suceden cambios trascendentales para la vida del niño y niña ya que inician su proceso de escolarización en un ámbito formal como lo es el jardín de niños por lo tanto este nivel juega un papel fundamental en el desarrollo integral del niño/niña. Pues dentro
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Secuencia Didáctica Ciencias Naturales Sistema digestivo.
Tiempo estimado: 80 minutos. CLASE 2 La docente retomará lo visto en la clase anterior, preguntando ¿qué hicimos la clase anterior?, guiará las respuestas hacia cómo está formado el sistema digestivo. Seguido a esto la docente pasará por los banco de los alumnos y les entregará a cada uno
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Secuencia didactica ciencias sociales ciclo basico
Datos Institucionales: E.E.S Nº 105 Lote 6 El Boquerón Área/disciplina curricular y ejes: Ciencias Sociales – Geografía III – 2º 3ª Ciclo Básico Eje: Las Sociedades y los Espacios Geográficos Fundamentación y propósitos: se realizará la presentación del espacio argentino, comenzando por su parte política (ubicación, límites, fronteras, puntos
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SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS SOCIALES.
La docente mediante (dictado al docente) hará las intervenciones necesarias para que las preguntas de la entrevista estén orientadas de la siguiente manera: - El nombre de la granja - El nombre y apellido de la persona entrevistada - ¿Hace cuánto trabajas acá? - ¿Qué tareas realizas dentro de
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Secuencia didáctica ciudadanía-1º semana
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Teniendo en consideración que en estas dos horas de trabajo hemos iniciado el tratamiento de la temática, la evaluación girará en torno a una observación sistemática del proceso de aprendizaje de los alumnos, en el desarrollo de las diversas actividades, tanto a nivel individual como grupal,
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Secuencia didáctica CS naturales
Artro: son las articulaciones, estas permiten que los huesos se unan entre sí. Hay articulaciones móviles, semimóviles e inmóviles. Muscular: son los músculos, ellos generan el movimiento ya que pueden contraerse y relajarse. Lee el texto anterior y responde: - ¿Por qué el sistema se llama osteo-artro-muscular? - Ósteo
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