Ciencias humanas ensayos y trabajos
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SECUENCIA DIDACTICA CS NATURALES
Residente: Cela, Jorgelina Institución: E. P. N° 31 “Alejandro María de Aguado” Grado: 4° A Turno: Mañana Docente de grado: Valeria Gauna Área: Ciencias Naturales Profesor del Campo de la práctica IV: Leonardo Molina Duración: Del 11/10 al 28/10 FUNDAMENTACIÓN En esta unidad se trata que los alumnos exploren acerca
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SECUENCIA DIDACTICA DE 1ER GRADO LENGUA
Día 3 Actividad 1 La docente iniciará el encuentro preguntándoles a los niños si recuerdan que libro deberán leer, les propondrá que entre todos intenten leer el organigrama de lectura, para ello la docente le pedirá a uno de los niños que se acerque al cartel y que señale
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE CS SOCIALES
LOS SERES HUMANOS CONVIVIMOS DESDE SIGLOS CON DEFERENCIAS, CULTURALES, ECONÓMICAS, SOCIALES E IDEOLÓGICAS. SIN EMBARGO, A PESAR DE LAS DIFERENCIAS, TODOS TENEMOS DERECHO A SER TRATADOS DE IGUAL MANERA, PORQUE ELLAS NO HACEN QUE LAS PERSONAS SEAN DESIGUALES. - CONVERSEN CON SUS COMPAÑEROS ACERCA DE CON QUÉ GRUPOS SE
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Secuencia didactica de lengua primero
CIERRE: Una vez concluida la actividad, se compartirá con la clase los finales elegidos por los niños para observar la comprensión que hayan tenido del cuento en el cual se reforzará la escucha, los turnos de intercambio y la socialización. Se CLASE N°2: FECHA: TEMA: MI RUTINA OBJETIVO: Afianzar
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Secuencia didáctica Institución: EP nº15 “Paula Albarracín de Sarmiento”
Consigna: Escribí qué sucede en cada imagen. [pic 18] [pic 19] [pic 20] A medida que realicen la actividad pasaré por los grupos, incentivaré a que trabajen de manera autónoma, incentivaré a que utilicen los diversos portadores e intervendré realizando preguntas como: ¿qué vas a escribir? , ¿cómo lo
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SECUENCIA DIDACTICA LENGUAJE
Secuencia de un cuento tradicional: HANSEL Y GRETEL: * El docente lee HANSEL Y GRETEL: Antes de seleccionar el cuento, se tuvo en cuenta que los niños ya tenían conocimiento sobre muchos de los cuentos clásicos existentes. Hansel y Gretel es uno de los cuentos que lo niños no han
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Secuencia didáctica para Inerpretación
Objetivo de la secuencia: Desarrollar habilidades inferenciales e interpretativas en alumnos del 2 año Medio del IMV, promoviendo el uso de estrategias de lectura que les facilite la comprensión de textos narrativos literarios, a partir de un enfoque de educación literaria. Contenidos: Conceptual: Contexto de producción. Procedimental: Relacionar una
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Secuencia didactica practicas del lenguaje
Secuencia de un cuento tradicional: HANSEL Y GRETEL: * El docente lee HANSEL Y GRETEL: Antes de seleccionar el cuento, se tuvo en cuenta que los niños ya tenían conocimiento sobre muchos de los cuentos clásicos existentes. Hansel y Gretel es uno de los cuentos que lo niños no han
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Secuencia Didáctica ¿Verde o rojo?
Enseguida continúe con la actividad “¿Rojo o Verde?”, les entregué una hoja llamada a los alumnos en la cual identificarían situaciones de respeto y otras de falta de respeto, en la cual subrayaron con color rojo los comportamientos que suponían una falta de respeto y con color verde aquellos
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Secuencia didáctica. Área: practicas del lenguaje
Al finalizar la lectura del cuento se realizará un espacio de intercambio para compartir sensaciones. Y preguntare: - ¿Quiénes son los personajes? - ¿Cuál es el lugar del crimen? - ¿Cuál fue la causa de la muerte? - ¿Qué pista había dejado la victima sobre su asesinato? - ¿A
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SECUENCIA DIDÁCTICA. Conocimiento y reflexión del retorno de la democracia y participación ciudadana
SECUENCIA DIDÁCTICA EJE: Las sociedades a través de los tiempos. ÁREA: Ciencias Sociales. SABERES: Conocimiento y reflexión del retorno de la democracia y participación ciudadana. DESTINATARIOS: Tercer Ciclo 7° grado • FUNDAMENTACIÓN: El abordaje de la actividad está realizado por medio de una secuencia de clases con correlatividad entre los
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SECUENCIA DIDÁCTICA. ECONOMIA INCA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Escuela Profesional de Educación SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS DENERALES 1. I.E : Uriel García 2. DOCENTE : Gabriela Huamani Alarcón 3. ÁREA : Historia 4. GRADO : 2do “B” 5. NIVEL : Secundaria
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Secuencia didactica: Practicas del Lenguaje
________________ SECUENCIA DIDÁCTICA Año al que está dirigida: Quinto grado Espacio curricular: Practicas del Lenguaje Fundamentación: Las leyendas son relatos de tradición oral, mediante los cuales los pueblos ancestrales daban explicaciones sobre los diferentes acontecimientos en el mundo en que vivían, a partir de sus creencias y modos de conocer
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SECUENCIA ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACION ADMVA DE LA ORGANIZACION
C.1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C.4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Mapa de
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Secuencia matemáticas
Secuencia didáctica Matemática Escuela: AÑO: 2° PRACTICANTE: ÀREA: Ciencias Sociales. DURACIÒN: 2 Módulos CONTENIDO: Resolver problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente 100 o 150. ACTIVIDAD DE INICIO La docente presentará en un afiche la siguiente situación problemática. La misma se entregará a
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Secuencia N° 1 de Prácticas del Lenguaje: “Poemas cortos, sonrisas largas”
A continuación, abriré un espacio de conversación literaria para que los alumnos puedan comentar efectos y compartir sensaciones. Posible intervención docente: ¿Qué les pareció? ¿Qué les llamo la atención de este texto? ¿De qué se trata? En este momento, mis intervenciones apuntarán a sostener y profundizar el intercambio oral,
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Secuencia primaria matemática 4 grado
Matemática. Dado el tiempo especial que estamos viviendo vamos a trabajar con las figuras geométricas cotidianas, conoceremos como están formadas, cuáles son sus partes y cómo podemos formar diferentes figuras partiendo de otra. ¿Se acuerdan la clasificación de los triángulos por sus lados y ángulos? Actividades. Bloque 1 1. Mirá
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SECUENCIA SUSTANTIVOS ARTICULO GENERO Y NUMERO
PALABRAS QUE NOMBRAN SABEMOS QUE LAS PALABRAS SON ESPECIALES PARA NOSOTROS, PORQUE SON LAS QUE NOS NOMBRAN, LAS QUE NOS AYUDAN A DECIR LAS COSAS QUE NOS GUSTAN O LAS QUE NO. TAMBIÉN HAY PALABRAS QUE NOMBRAN A PERSONAS QUE QUEREMOS. PENSÁ Y ESCRIBÍ TRES PALABRAS QUE SEAN ESPECIALES PARA
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Secuencia teórico- práctica: Modelamiento de la comprensión lectora
—Bueno, ¿alguien quiere hablar de este tema? Yo había dejado el instituto hacía tres años. Mis padres eran mis dos mejores amigos. Mi tercer mejor amigo era un escritor que no sabía que yo existía. Era una persona bastante tímida, de las que no levantan la mano. Pero por
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SECUENCIA: CIENCIAS NATURALES
- Luego de leerles las carta, repartirá por grupos, colecciones de imágenes, con diferentes tipo de partes de plantas, hojas de diferentes tamaños y colores, plantas con flor y sin flor, flores con pétalos y sin pétalos, semillas de diferentes colores, texturas, frutos con cascaras gruesas y finitas, suaves
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Secuencia: El recorrido de un colectivo
Dibujando caminos para conocer el espacio geográfico. Título de la secuencia: “El recorrido de un colectivo” Institución que la pública: Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Sitio donde está publicada: Tu Escuela en Casa Autor/es de la secuencia: Gabriela Lamelas y Sabrina Ramallo Área o disciplina: Ciencias Sociales
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Secuencian de trabajos
[pic 9] 8. Barry Render (2004), Principios de Administración de Operaciones, Programación a corto plazo, FECHA DE ENTREGA MAS PROXIMA (FEP) [pic 10] [pic 11] Razón crítica Regla de secuenciación que consiste en un índice numérico calculado al dividir el tiempo que falta para la fecha de entrega entre
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Secuenciar las actividades conforme a las características de cada estudiante, así como su entorno socio-cultural y afectivo.
5.- ¿Cuáles son los principales objetivos de la enseñanza de la ortografía? - Proporcionarles métodos y técnicas para el estudio de nuevas palabras. - Habituarle al uso de diccionario.- Facilitar al escolar el aprendizaje de la escritura correcta de palabras de uso frecuente. -Desarrollar en él una “conciencia ortográfica”.
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Security car
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP PROYECTO DE TÍTULO Security Car Presentado por: Aguilera Carlos Castillo Camila Castillo Nicole Ibañez Claudio Torres Karen Docente guía: David Barraza Santiago, 2022 Resume AIEP | Mall de Curicó n ejecutivo El problema que hemos identificado como organización es el significativo aumento en el de robo de
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Sede Arica SEGUNDO INFORME DE DECISIONES
1 a 7 Ejemplo Tiempo de elaboración 20% o bien 0.2 5 5x0.2=1 4 4xo.2=0.8 6 6x0.2=1.2 1-Materia prima 0.2 5x0.2=1 5x0.2=1 4x0.2=0.8 2-Inversion 0.2 4x0.2=0.8 5x0.2=1 4x0.2=0.8 3-calidad 0.3 2x0.3=0.6 6x0.3=1.8 4x0.3=1.2 4-Clase social de clientes 0.3 6x0.3=1.8 6x0.3=1.8 6x0.3=1.8 100% o 1 Nota final para tomar su decisión
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SEDE BUS CREACION DE EMPRESA
SEDE BUS CREACION DE EMPRESA GRUAS 24/7 Alumnos: Salvador Carvacho Estefany Del Rio Joaquín Díaz Kristal Fernández Paulo Piña Materia: Finanzas Corporativas Docente: Marta Gamboa Pérez Año 2018 Índice RESUMEN EJECUTIVO 3 INTRODUCCIÓN 5 OBJETIVOS DEL TRABAJO 6 Objetivo general 6 Objetivos específicos 6 DESARROLLO Y USO DE HERRAMIENTAS
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SEDES TURÍSTICAS
CONCLUSIONES: Considero que ambas sedes tienen ventajas y desventajas, pero en si todo depende del tipo de evento que se desea organizar. Las grandes ciudades ofrecen la ventaja de una infraestructura mucho más completa, que tiene la capacidad para albergar a un gran número de personas, está pensada en
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Segmentacion de la actividad empresarial
SEGMENTACION A PRIORI: A priori: aplicamos una base de segmentación que dependerá de de aquello que queramos estudiar, pero no sabemos con certeza cuál será el mejor criterio. La segmentación se realiza antes de llevar a cabo un estudio de mercado. SEGMENTACIÓN EFECTIVA Para que la segmentación sea significativa
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SEGMENTACION DE MERCADO
2.1 SEGMENTACION DE MERCADO. Segmentación psicografica Dirigido a las personas del siglo XXI, que viven sus días llevando una vida cotidiana; el consumidor deberá verse interesado por las tendencias tecnológicas y nuevas maneras de consumo y aspirar a una categoría social superior. Además de la comodidad que busca dar a
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SEGMENTACION DE MERCADO
SEGMENTACION DE MERCADO EDUARD ANDRES CASTAÑO GIL FECHA: 10 de agosto de 2020 CRISTIAN JOHAN CASTAÑEDA BERMEO ficha 2104684 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO PARA LA FORMACIÓN CAFETERA-REGIONAL CALDAS TECNOLOGIA GESTIÓN DE MERCADOS 2020 1 ¿Existen diferencias entre un problema de investigación y un problema de mercado? PROBLEMA DE
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