Otras ensayos y trabajos
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PEDAGOCÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS
de formas particulares de conocimiento y experiencia son áreas centrales de conflicto. Cultura dominante, cultura subordinada y subcultura: La cultura dominante se refiere a las prácticas y representaciones sociales que afirman los valores centrales, intereses y compromisos de la clase social que controla la riqueza material y simbólica de la
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Pedagogia - Experiencia del estudiante con el aprendizaje.
Cooperación estudiante- estudiante Los métodos de aprendizaje cooperativo necesitan la heterogeneidad de los niños y niñas. Es una metodología que no solo reconoce la diversidad sini que obtiene de ella un beneficio instruccional. Establece relacion de colaboración y ayuda entre los propíos estudiantes es su recurso de primer orden
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Pedagogia 2 Modernidad
Ella, según los liberales, sería la garantía de la aplicación de aquellos derechos y de la limitación de este poder. El otro objetivo fundamental a que apuntaban era la participación de la burguesía en la administración del Estado y en la redacción de las leyes a través de asambleas
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Pedagogia ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Toda teoría se construye a partir de datos empíricos es decir datos reales que se basan en la observación de los hechos y la experiencia de estos mismos, pero también de datos no empíricos aquí entraría la ideología del científico que las propone o estudia. Jeffrey nos menciona como
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Pedagogia ACTIVIDADES RESPUESTAS
- La educación como efecto parece tener mayor fuerza en el dominio de la vida social y cultural. En él cristaliza ciertas formas e instituciones educativas (por ejemplo la escuela), con carácter objetivo y no individual; y la educación misma se convierte en un cuerpo cultural e histórico o
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Pedagogia clase 11
ILLICH Y FREIRE: ENCUENTROS Y DESENCUENTROS: La corriente desescolarizante, durante fines de la década del ´50 y el ´60, del siglo XX, ve a la escuela como un agente reproductor de un orden existente injusto. Como señala Puiggrós[4] “De aquellos ataques frontales y radicales, no derivó una nueva concepción
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PEDAGOGIA CRÍTICA DE LAS DIFERENCIAS..
La discapacidad: Tampoco existió siempre, por lo tanto, portan un déficit o una deformación física implicaba según la época, ser despreciado, adorado, comprendido, aniquilado o temido. La propia idea de déficit se construye con relación a ciertos patrones que no tienen nada de natural. Ser tomado en un ligar
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Pedagogía de la autonomía. No hay docencia sin discencia
De todo esto surge la pregunta: cuales son los efectos de un sistema de formación de docentes. Retomando el primer modelo el cual refiere a que no basta con haber adquirido los conocimientos disciplinarios, también hay que saber transmitirlos. - La relación teoría-practica en la formación Cuando se hace
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PEDAGOGÍA DE LA ECO EDUCACIÓN INTRODUCCIÓN
La educación es el arma más poderosa para defender nuestro hábitat. El conocimiento de la naturaleza y de los cuidados que ella requiere deberían ser temas primordiales en los procesos educativos actuales. El sistema educativo, precisamente, debe proveer hoy información sobre ecología a todos los niveles: desde el cuidado
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Pedagogia de la educion
Debemos enfocarnos en enseñar mediante el ejemplo de nada se aprende más; Julio Alandete afirma que es “absurdo que la educación colombiana siga dedicada a transmitir información que la mayoría de los estudiantes encuentra fácilmente en la red mínimo de tiempo mínimo de esfuerzo” es decir, saber significa repetir,
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PEDAGOGÍA DE LA ÉTICA DE LA INGENIERÍA
Conclusiones: - La aplicación del Modelo Pedagógico Integrado ha propiciado la búsqueda bibliográfica en fuentes de calidad científica. Los estudiantes encuestados manifestaron que esta consulta les facilita la comprensión de los temas abordados, mejorar el nivel de inglés técnico y reconocieron que con este tipo de consulta el aprendizaje
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PEDAGOGIA DEL AMOR LA CURIOSIDAD Y EL EJEMPLO
Por todo lo antes expuesto se puede decir que esta película es interesante como referente teórico debido a que se encuentra inmerso en este film el amor que sintió el profesor por su compañero y sus estudiantes, el ejemplo que dio para sacar adelante un programa en su institución
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Pedagogía del oprimido.
educación libera a los hombres de la dependencia y busca concientizarlos para que conozcan su realidad y busquen los cambios necesarios para su progreso. Los maestros deben de liberar al hombre de las alienaciones y asimilaciones de la conciencia opresora, deben crear conciencia de la liberación a través del conocimiento
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Pedagogia e historia.
Muchos docentes que enseñan las asignaturas exactas lograr incorporar esta pedagogía con problemáticas de la vida cotidiana, quizá ante este punto, no se pide como tal la opinión de los alumnos, pero se mantiene la participación de análisis, relación y comprensión del tema. Por ejemplo, que en química lograr
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Pedagogía en educación diferencial con mención en déficit cognitivo
Organigrama [pic 2] Personal del establecimiento Directora: Ivannia Gonzales. Jefa UTP: Laura Cabello Administración - 5 personas trabajan en esta área Educadoras (es) - 5 educadoras diferenciales - 2 profesores de educación física Asistentes de Educación: - 8 técnicos educación diferencial - 3 fonoaudiólogos - 1 kinesiólogo - 1
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Pedagogía General . El Conductismo.
El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como laintrospección. Su fundamento teórico está basado en que a un
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PEDAGOGIA GENERAL. Análisis de Autores de la Pedagogía
APORTES PEDAGÓGICOS. - Educación: La Formación del Orador desde la infancia, teniendo en cuenta las cualidades y características de un buen orador contenidas en su obra La Instituto. - Pedagogía: La Instituto no es un simple tratado de retórica, sino todo un programa educativo que se inicia desde los
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PEDAGOGIA INFANTIL SEMINARIO DE INFANCIA
Perspectiva evolutiva Busca identificar el comportamiento que es el resultado de la herencia genética de cada uno de nuestros ancestros, AUTORES Konrad lorenz Charles Darwin TEORÍAS Konrad lorenz considero las formas en que el comportamiento reflejan patrones genéticos innatos Argumentó que un proceso de selección natural crea rasgos en
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PEDAGOGIA INTERACTIVA.
En la UNIVA, tu maestro te motivará a la búsqueda de nueva información acerca del tema, para favorecer la comprensión y las diferentes posturas acerca del mismo, te guiará a que cuestiones lo que escuchas, lees y que por decisión propia, investigues más allá de esto, per necesita de
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PEDAGOGIA MULTICULTURAL.
México tiene una gran variedad de pueblos , cada uno de los cuales merece respeto y es digno de crecer, en México por desgracia la multiculturalidad es un problema ya que hasta ahora no se han establecido las estructuras e instalaciones políticas , económicas y jurídicas que garanticen el
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Pedagogia Positiva.
Claparede decía frases como: “Un niño es un niño que es pequeño, pero para convertirse en un adulto” y "Todo el comportamiento está dictado por un interés, toda acción es lograr la meta que es más urgente en ese momento en particular", todo esto iba en función de ayudar
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Pedagogía resuemn de informes
A raíz de todo lo expuesto se puede expresar que sus principios pedagógicos fueron: - El niño es el centro de la educación y los temas deben ser interesantes para él. - Individualización de la enseñanza respetando las características del niño. - El juego es el medio educativo de
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Pedagogía Sistémica
Historial académico Cuando un alumno se encuentra marcado por una serie de etiquetas (malo en matemáticas), marca profundamente las posibilidades de su éxito, porque si trae esa etiqueta difícilmente va a aprender matemáticas, debido a que la etiqueta es más grande que lo que aporta esa estructura interna que
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Pedagogia teatral
Hablando con una sola palabra. En esta actividad por parejas se trata de contar o representar una historia corta donde cada uno de los dos actores solo cuenta con una palabra para hacerse entender.[pic 10] Es mediante los distintos tonos y cambios de voz como se trata de comunicar
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Pedagogía y su pedagogía
Análisis de las fuerzas competitivas Diagnóstico del macro entorno Analizando el macro entorno podemos encontrar las siguientes variables: Político legal Dentro de este entorno seguiríamos las disposiciones del Código de comercio que regula las relaciones jurídicas derivadas de la actividad comercial. - La ley general del trabajo que regula
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Pedagogía, Educación y Aprendizaje ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
Actualmente se pretenden lograr los siguientes cambios: - Superar la situación de subsistemas de educación aislados. Considera dos aspectos: - las prestaciones de la educación especial se articularán con los servicios escolares regulares de todos los niveles educativos, encaminando la integración de los alumnos con NEE a los establecimientos
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PEDAGOGÍA. Estructure un esquema qué enfoque pedagógico será apropiado para lograr que los educandos se empoderen de potencialidades.
Si tenemos un sistema con un número creciente de elementos, cada vez se hace más difícil interrelacionar cada elemento con todos los otros. El número de relaciones posibles deviene demasiado grande con respecto a la capacidad de los elementos para establecer relaciones. Podemos encontrar fórmulas matemáticas que calculen el
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PEDAGOGIA. Evolución de la pedagogía
donde lo irracional no es la excepción que aparezca en todos los aspectos de la vida que pone a expresar la lamentable realidad en que se vive como la violencia de género, la violencia escolar, en el trabajo, entre otras muchas más. “Ninguna acción educativa puede ser calificada simplemente como
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Pedagogía. Reflexionar sobre los enfoques de la Pedagogía Critica
Giran en torno a la existencia de una unidad dialéctica entre el sujeto y el objeto, en el proceso del conocimiento y del aprendizaje. El sujeto del conocimiento aprehende y asimila las características del objeto de acuerdo con las experiencias y conocimientos que tiene en su conciencia. Mediante un
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Pedagogía: Trabajo Práctico N°1
Infancia: Se considera al niño como una "semilla" de adulto, es decir, un ser en camino de formación hacia un propósito (la madurez) y no como una persona que tiene un fin propio en su momento de vida; es decir, un ser inacabado en sí mismo: una prueba de
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